MBA Nguyên Gốc Mỹ

Câu chuyện về những ông bố, bà mẹ muốn "giáo dục con sớm" Trong thời hiện đại, khi công nghệ thông tin ngày càng phát triển và thời gian càng bận rộn, các phụ huynh học sinh thường tìm đến các diễn đàn trực tuyến như mạng xã hội để chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm nuôi dạy con. Những phương pháp, tư tưởng giáo dục hiện đại cũng được chú trọng tìm kiếm và áp dụng. Tuy nhiên, nhìn chung trong cách đánh giá năng lực học tập của con, các phụ huynh vẫn thường chỉ chú trọng đến các thành tích con đạt được. Khi Thông tư 30 ra đời cùng với thay đổi hình thức chấm điểm chuyển sang chỉ ghi nhận xét, đã khiến nhiều phụ huynh rất hoang mang không biết căn cứ vào đâu để biết mức độ học tập của con. Hồi xưa, mỗi khi con đi học về cha mẹ chỉ cần nhẹ nhàng hỏi: “Hôm nay con được cô giáo cho mấy điểm?” là biết được mức độ đánh giá con mình. Nhưng nay, khi cô giáo không chấm điểm nữa, nhiều bố mẹ đã phải dành thời gian quý báu của mình kèm cặp, cùng con rà soát bài để con có thể nắm hết kiến thức

Để có thể phù hợp với những đòi hỏi của ngành quản trị kinh doanh (QTKD), người theo học cũng nên rèn tập các kỹ năng cần thiết về mặt tâm lý. Trước hết, phải có một tầm nhìn xa: thấy trước những đòi hỏi của ngành đó về mặt tố chất của người hành nghề QTKD. Tố chất cá nhân tồn tại ở tâm thức, có cơ sở vật chất từ huyết thống và được thể hiện bằng nội lực nơi một con người. Nó được đặc trưng bởi hai phẩm chất cơ bản: tính cách và năng lực. Và, trong hầu hết các dạng của tố chất, năng lực liên kết chặt chẽ với tính cách, trở thành những “tố chất kép”. Nhiều công trình nghiên cứu mới nhất về nghề nghiệp QTKD (thông qua những gương thành đạt của các doanh nhân ở trong và ngoài nước) đã chỉ ra những “tố chất kép”, sau: *  Biết định hướng chiến lược chính xác và bền vững, nhất là khi có cạnh tranh gay gắt. *  Biết dự báo môi trường thương mại và phát triển kinh doanh trong những điều kiện đối đầu với mọi thử thách. *  Nhạy bén nắm bắt và xử lý mọi thông tin liên quan, nhất là thông tin kinh

Nhìn cảnh những nhà vô địch Olympia, những nguồn nhân lực chất lượng cao cứ một đi không trở về như vậy khiến nhiều người xót xa cho chất lượng nguồn nhân lực của nước nhà. Mùa Olympia lần thứ 16 vừa kết thúc, sự đăng quang đầy thuyết phục của của Hồ Đắc Thanh Chương – chàng trai đến từ lớp 12 Toán trường chuyên Quốc học Huế. Suốt quá trình leo núi của mình Hồ Đắc Thanh Chương đã chứng tỏ bản lĩnh của cậu học sinh có có kiến thức toàn diện đồng thời tỏ ra là người rất quyết đoán và bình tĩnh. Việc Thanh Chương được đội trên đầu chiếc vòng nguyệt quế mạ vàng và được nhận suất học bổng du học lên đến 35.000 USD là hoàn toàn xứng đáng. Thế nhưng, sau chuyện đăng quang của Thanh Chương lại là một câu chuyện khiến nhiều người xót xa. Trong buổi phỏng vấn của báo giới sau khi nhận vòng nguyệt quế Thanh Chương cũng đưa ra dự định của tương lai rằng mình sẽ trở về nước sau khi đi du học. Đây có lẽ là một dự định đáng mừng, thế nhưng sau 4 năm nữa em sẽ nghĩ gì về câu chuyện này bởi đây mới chỉ

Cho đến khi nổ ra Cách mạng Công nghiệp thì trước đó cả hai hình thức giáo dục cơ bản và nâng cao kĩ thuật đều không tạo ra nhiều khác biệt cho phần lớn mọi người. Nhưng vì sự phát triển kĩ thuật được thúc giục, giáo dục lại càng thất bại trong việc giữ gìn nhịp độ, khiến rất nhiều người phải vật lộn để thích nghi với một thế giới thay đổi nhanh chóng. Mất cả thế kỉ để chính sách công đáp lại những nỗ lực vào việc cung cấp toàn bộ sự tiếp cận việc dạy học. Trong những thập kỉ gần đây, những bước đi rõ rệt đã giúp chúng ta nhận ra tham vọng đó trên toàn thế giới. Tuy nhiên, trong một kỉ nguyên khi mà sự cải tiến kĩ thuật một lần nữa đi nhanh hơn giáo dục thì nỗ lực cung cấp cho mọi người cơ hội để học không chỉ nên được nhân đôi lên, mà còn phải trang bị cho những sự bất ổn đang gia tăng trong một thế giới liên tục thay đổi. Cánh cửa cho việc giáo dục đang được mở rộng ra một cách đáng kể. Thế giới không còn phân chia một cách cứng nhắc giữa những quốc gia giàu có, tiến bộ với những nướ

Sơ bộ thì ngành quản trị bao quát tất cả các ngành khác, làm việc gì là chúng ta chẳng phải quản lý. Từ ăn uống, ngủ nghỉ, sức khoẻ, đời sống, gia đình, chi tiêu, thời gian, công việc, quan hệ xã hội.. Vậy ngành quản trị kinh doanh thực hư ra sao?? QUẢN TRỊ KINH DOANH Kinh doanh là hoạt động diễn ra rất phổ biến trong đời sống, vì mục tiêu lợi nhuận, trên cơ sở hợp pháp, bao gồm từ khâu đầu tư, khai thác, sản xuất, cung ứng đến tiêu thụ sản phẩm v.v… Muốn hoạt động kinh doanh hiệu quả trong điều kiện làm việc tập thể, nhất thiết phải quản trị các hoạt động đó. Cụ thể hơn, quản trị kinh doanh là tổng hợp của các quá trình: * Xác định mục tiêu kinh doanh * Phối hợp, tổ chức, chỉ huy và điều hành hoạt động để thực hiện mục tiêu kinh doanh đã đề ra * Kiểm tra, kiểm soát hệ thống tổ chức đã hình thành trong quá trình thực hiện mục tiêu kinh doanh Công việc chính của quản trị viên Mục tiêu chung của quản trị kinh doanh là duy trì và thúc đẩy hoạt động kinh doanh nhằm đảm bảo sự tồn tại và vậ

* Một đứa trẻ sống trong sự NHẠO BÁNG sẽ trở nên NHÚT NHÁT. * Một đứa trẻ hay bị CHỈ TRÍCH sẽ học cách QUY KẾT người khác. * Một đứa trẻ thường xuyên bị NGỜ VỰC sẽ trở nên DỐI TRÁ. * Một đứa trẻ sống trong sự ĐỐI ĐỊCH sẽ trở nên HẰN HỌC với mọi người. * Một đứa trẻ được NGỢI KHEN sẽ biết TRÂN TRỌNG người khác. * Một đứa trẻ sống trong sự ĐÙM BỌC sẽ biết QUAN TÂM đến mọi người. * Một đứa trẻ sống trong TRI THỨC sẽ học được sự KHÔN NGOAN. * Một đứa trẻ được hưởng sự NHẪN NẠI sẽ trở nên KHOAN DUNG với mọi người. * Một đứa trẻ sống trong HẠNH PHÚC sẽ tìm được TÌNH YÊU và CÁI ĐẸP * Một đứa trẻ thường xuyên được KHÍCH LỆ sẽ trở nên TỰ TIN.

Cái mác mô phạm, dần dần đã trở thành một định kiến và sợi dây trói buộc đối với bất cứ ai muốn vào ngành sư phạm, sẽ trở thành giáo viên và đã là giáo viên. Không ít học sinh phổ thông đã có chung một quan niệm như thế, và đó là lý do tại sao những bạn cá tính, giàu khả năng sáng tạo, năng động và thực tế lại ít khi lựa chọn bó mình trong một cái nghề mà họ cho rằng quá nhiều công thức. Thậm chí, một vài bạn trong số những kẻ tài tử này, vì duyên phận, may hay là không may sa lưới một trường Sư phạm, thì sau một, hai năm học, đã ngay lập tức được liệt vào hàng “cá biệt”, nào là nghênh ngang phách lối, không biết kính trên nhường dưới, nào là ăn mặc chả giống ai, tóc mỗi ngày một kiểu, quần áo thì toàn tông màu chóe, nào là phát ngôn bừa bãi… Một số bạn, tự thấy mình khác với đám đông ù lì, bất mãn với một môi trường nhàn nhạt vô âm sắc, đã tự giác đứng vào hàng các bộ tộc thiểu số, và lập sân chơi riêng. Không ít người trong số đó, cuối cùng, đã không thể thích nghi, và lựa chọn rẽ sa